“Имею право…”
Игра-конкурс по праву среди учащихся 9-х классов общеобразовательных школ
Тема игры: "Права несовершеннолетних".

Цели игры:
– повышение уровня правовой культуры учащихся;
– формирование мотивов к активному изучению права;
– профессиональное самоопределение.
Задачи игры: помочь учащимся разобраться во всем многообразии отношений, урегулированных нормами права; научить их уважать законы и отстаивать свои права.
Участники игры:
Конкурсанты: 14 учащихся 9-х классов, по 1 из каждой школы, объединенных в 2 команды по 7 человек свободным выбором.
Группы поддержки: по 3 учащихся от каждой школы – всего 42 человека.
Эксперты: трое родителей, имеющих высшее юридическое образование и работающих в правовой сфере.
Группа обеспечения: 5 человек из числа учащихся школы-организатора игры (1 – помощник ведущего, 1 – музыкальное сопровождение, 3 – подсчет баллов и работа со зрителями).
Приглашенные – учителя права школ города, инспектор ГОВД по делам несовершеннолетних, инспектор отдела опеки и попечительства управления образования мэрии города.
Содержание игры:
Игра включает в себя 3 этапа: представление, конкурс, синквейн.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
На данном этапе ведущий представляет каждого конкурсанта и дает возможность капитанам дать название команде и его смысловое содержание (например: команда "ВЕРА" – обозначает веру в то, что права ребенка будут так же уважаемы, как и права взрослых. Команда "НАДЕЖДА" – означает надежду на то, что права ребенка будут не только декларироваться, но и исполняться).
Ведущий представляет экспертов и приглашенных.
КОНКУРС
Данный этап игры включает 4 гейма: "разминка"; "заморочки"; "ты мне – я тебе"; "юридическая консультация".
1-й гейм "РАЗМИНКА"
Задачей этого гейма является ввод конкурсантов в круг понятий, которые будут использоваться в ходе игры.
Ведущий читает определения, а команда должна назвать понятие, к которому оно относится. Правильные ответы оцениваются по 1 баллу команде в целом (оценку ответов производит ведущий, каждой команде – по 10 вопросов).
2-й гейм "ЗАМОРОЧКИ"
В этом гейме в конкурсной форме определяется уровень теоретической подготовки и знание правовых норм по правам несовершеннолетних. Ведущий предлагает каждому конкурсанту выбрать номер вопроса и ответить на него. При неправильном ответе дает возможность ответить другому участнику этой же команды. Правильный ответ оценивается в 1 балл и засчитывается как конкурсанту, так и команде. Правильность ответов оценивает ведущий.
3-й гейм "ТЫ МНЕ – Я ТЕБЕ"
В гейме "Ты мне – я тебе" проверяется способность конкурсантов переносить знания правовых норм на конкретную правовую ситуацию. Конкурс проводится в виде "дуэли" членов команд. Ведущий предлагает каждому конкурсанту изложить ситуацию своему сопернику из другой команды и попросить его дать этой ситуации правовую оценку, после чего они меняются ролями. Правильность ответов оценивается экспертами в 1 балл и засчитывается как конкурсанту, так и команде. Вопросы конкурсантов являются их домашними заготовками.
4-й гейм
“ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ”
Этим геймом проверяются знания нормативных документов, форм и методов защиты прав несовершеннолетних. Каждый конкурсант выполняет роль адвоката и дает юридическую консультацию одному из зрителей зала (из числа группы поддержки другой школы). Вопрос из зала является домашней заготовкой группы поддержки, которая самостоятельно выбирает себе "адвоката". Правильность ответа оценивается экспертами в 1 балл и засчитывается конкурсанту и команде.
СИНКВЕЙН
Ведущий объявляет команду победительницу и лучшего конкурсанта по сумме баллов. В завершение игры предлагается зачитать синквейны, подготовленные учителями права школ города. Эксперты объявляют лучший вопрос гейма “Юридическая консультация” и наиболее профессиональный ответ "адвоката".
Приложения:
– объем информации, используемой в игре;
– вопросы гейма "Разминка";
– вопросы гейма "Заморочки"
– рекомендации к подготовке домашних заготовок.
Приложение № 1
Объем информации, используемой в игре
“Основы правовых знаний”. – М., 1999. Книга № 1, уроки 1,2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 15, 16, 18.
“Основы правовых знаний”. – М.,1999. Книга № 2, уроки 20, 37.
Конституция РФ. Ст.17, 21, 43.
Уголовный кодекс РФ. Ст.20, 87-96.
Кодекс об административных правонарушениях РФ. Ст.13,14,162,163
Семейный кодекс РФ. Ст.47, 54-60.
Кодекс законов о труде РФ. Ст.173-183.
Конвенция с правах ребенка.
Закон об образовании РФ. Ст.50, 51.
Приложение № 2
Вопросы к гейму “Разминка”
Для команды № 1:
– общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей (норма права);
– применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотренных законом мер принуждения (юридическая ответственность);
– нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства (закон);
– человек, не достигший 18-летнего возраста (несовершеннолетний);
– гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах (права человека);
– одна из правовых форм защиты прав и интересов граждан, устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет при отсутствии родительского попечения (попечительство);
– элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения (санкция);
– предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица (преступление);
– главные защитники прав ребенка (родители);
– способность лица иметь права и обязанности (правоспособность).
Для команды № 2:
– регулирующие поведение людей, наиболее важные отношения между ними, за выполнением которых следит государство (право);
– общественное отношение, урегулированное нормами права (правоотношение);
– объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным (эмансипация);
– правонарушение, посягающее на установленный законом общественный порядок (административный проступок);
– способность лица своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и исполнять возложенные на него обязанности (дееспособность);
– человек, не достигший 14-летнего возраста (малолетний);
– выраженные в конституционных нормах требования государства к поведению любых лиц (обязанности);
– мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда лицу, признанному виновным в совершении преступления (наказание);
– одна из форм защиты личных и имущественных прав граждан, устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет (опека);
– основной закон государства (Конституция).
Приложение № З
Вопросы к гейму “Заморочки”
1. Нецензурная брань учащихся в школе – это издержки культуры или противоправное деяние? (КоАП ст.158, мелкое хулиганство).
2. В любом ли возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности (УК ст.20, с 16, а по отдельным случаям – с 14 лет).
3. Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников? (УК ст.20, 163, да).
4. В каких случаях к несовершеннолетнему могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия? (УК ст.90, впервые, преступление небольшой или средней тяжести).
5. Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимся, не желающим писать контрольную работу? (УК ст.20, 207, преступление).
6. С какого возраста ребенок вправе самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав? (СК ст 56, с 14 лет).
7. С какого возраста ребенок вправе обращаться в органы опеки за защитой своих прав? (СК ст.56, не установлен).
8. С какого возраста учет мнения ребенка в ходе судебного или административного разбирательства обязателен? (СК ст.57, с 10 лет).
9. Откуда может взяться имущество в собственности несовершеннолетнего? (СК ст.60, доходы, дар, наследование, приобретение на средства ребенка).
10. Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей – отец или мать? (СК ст.62, равенство прав родителей).
11. На ком по закону должен лежать основной груз выполнения обязанностей в отношении детей – на отце или на матери? (СК ст.62, равенство прав и обязанностей).
12. У 15-летней Петровой родился ребенок. Кто вправе осуществлять родительские права? (СК ст.62, до 16 лет совместно с опекуном).
13. Освобождаются ли родители от обязанности содержать своего ребенка в случае лишения их родительских прав? (СК ст.72, не освобождаются).
14. Почему законодательство не допускает приема на работу лиц моложе 15 лет, а при определенных условиях – 14 лет? (КзоТ ст.173, необходимо получение образования).
15. Какая норма переноски тяжестей для несовершеннолетних установлена государством? (16,4 – юноши, 10,25 – девушки, КзоТ ст.175).
16. Что могут самостоятельно делать со своим имуществом несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет? (ГК ст.26, с письменного согласия родителей продавать, дарить и т.д. Самостоятельно совершать мелкие сделки).
17. С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства? (Конституция РФ, ст.17, с рождения).
18. Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения? (СК ст.60, с согласия родителей).
19. Кем, в соответствии с законодательством, осуществляется защита прав и интересов ребенка? (СК ст.56, родителями, органами опеки, прокурором, судом).
20. Можно ли уважать человеческое достоинство ребенка, который делает все наперекор родителям и не уважает их? (Конституция РФ ст.21, обязаны).
21. Может ли организация отказать (в связи с большим объемом работ) 17-летней работнице в предоставлении отпуска? (КЗОТ ст.178, нет, отпуск предоставляется в любое время).
22. Какие, по вашему мнению, сделки можно считать мелкими, бытовыми, которые могут самостоятельно совершать малолетние? (ГК ст.28, соответствующие возрасту).
23. Какие обязанности государств по отношению к детям сформулированы в Конвенции о правах ребенка? (охранять и защищать права детей).
24. На кого конкретно Конвенция о правах ребенка возлагает ответственность за защиту прав и интересов детей? (на родителей).
25. Какие конкретные права детей предусмотрены Конвенцией о правах ребенка? (на жизнь, выживание и развитие, уважение его взглядов и индивидуальности, свободу выражения мнений, свободу совести, свободу ассоциаций).
Приложение № 4
Рекомендации к домашним заготовкам к гейму “Ты мне – я тебе”
Разрабатывается ситуация, в которой необходимо дать правовую оценку действиям ее участников. Например, 13-летний Киселев совершил кражу магнитофона из кабинета физики своей школы. Будет ли Киселев привлечен к уголовной ответственности?
С целью исключения подготовки однотипных ситуаций представителям участвующих в игре школ рекомендуется подготовить по 1 вопросу: по административной ответственности несовершеннолетних; по уголовной ответственности несовершеннолетних; по личным правам детей; по имущественным правам детей; по гражданской дееспособности несовершеннолетних; по трудовым правам несовершеннолетних; по способам защиты прав ребенка.
Рекомендации к домашним заготовкам к гейму “Юридическая консультация”
Готовится вопрос от первого лица, в котором излагается конкретная ситуация и спрашивается совет, как поступить или какие последствия могут наступить. Например, "В Конституции записано, что каждый имеет право на образование. Это значит, что человек сам решает – воспользоваться ему этим правом или нет. “Я учиться не хочу, а родители заставляют, и от этого у меня одни неприятности. Как мне защитить это мое право?”
Школы-участники игры готовят вопросы по тем же блокам, что и в предыдущей рекомендации.